что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь
В.Ключевски
В преподавательской деятельности используют элементы педагогических технологий. Осуществляют комплексное использование гуманно-личностного, личностно-ориентированного, игрового, компенсирующего подходов в обучении и воспитании.
Формы проведения занятий: консультации, уроки-путешествия, конференции, семинары, презентации, эвристические беседы, дидактические игры, уроки творчества, уроки-зачеты, уроки-исследования, уроки решения познавательных задач, уроки-фантазии и приветствуются уроки наставничества старших учащихся над младшими (помощь в освоении программных продуктов) и прочие.
Преподаю в 3-11 классах. В работе наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся: при 100% абсолютной успеваемости качество обучения повысилось с 69% до 88%.
Комплексная
программа курса подготовки ЕГЭ по информатике способствовало высоким
результатам сдачи ЕГЭ. Ежегодное изменения спецификации заданий КИМов
требуют доработки данной программы.
Провожу интегрированные уроки,
разработала серию уроков: биология и информатика, алгебра и
информатика, геометрия и информатика. Пример: практическая работа "Расчет роста ребенка"
| Наименование творческой работы | Класс | Кол-во учащихся |
| Проект «Архитектура компьютера» (школьный) | 3-11 класс | 152 |
| Проект «Как выбрать и купить компьютер» (школьный) | 8-11 класс | 155 |
| Проект «Компьютерная графика» (школьный, региональный) | 4-11 класс | 155 |
| Проект «Зависимости – проблема XXI века» (школьный, региональный) | 5-9 класс | 123 |
| Создание проектов по предметам естественно-научного цикла с использованием цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)(школьный) | 5-11 класс | 136 |
| Создание интерактивных пособий в программе «ЛогоМир» (школьный) | 3-6 класс | 81 |
| Проект «Вирусы» (школьный) | 9-11 класс | 87 |
| Межпредметный творческий проект по краеведению (школьный, региональный) | 4-8 класс | 32 |
| Проет "Моя малая Родина" (школьный, Всероссийский) | 4-11 класс | 160 |
 | Для желающих получить более глубокие знания, разработала элективный курс «Объектно-ориентированное программирование», утвержден на городском методическом объединении учителей информатики. «Учение с увлечением» - вот мой девиз! Через урок, внеклассную работу увлечь ученика, показать ему скрытые возможности его ума, способностей. Для реализации этого принципа следует более активно внедрять в урок задания исследовательского характера, побуждать детей к созданию проектов. Педагогом-куратором дистанционного обучения школьников профильных классов.
|
Участие в олимпиадах
В 2007-2008 г. учащийся 10 класса Бугаев Сергей занял III место на городской олимпиаде по информатике и I место – на олимпиаде ИнЭУ по программированию, учащиеся Устинов Дмитрий (10 кл.) и Мосцепанов Святослав (10 кл.) – I и II место на региональной олимпиаде по компьютерной графике и веб-дизайну. В 2007 году учащиеся 5-10 классов приняли участие в шести секциях Международной обучающей сетевой олимпиаде (ОСО) и в трех заняли призовые места: I место в секциях «Технологии PowerPoint» и «Программирование в школе: Delphi»; II место в сетевой олимпиаде «Моделирование физических процессов Excel». В декабре 2007 года команда учащихся 10 класса заняла 26 место среди 300 команд во Всероссийском соревновании «Интернет-карусель по информатике» среди 9-10 классов. Учащиеся 8-х классов с начала 2007-2008 учебного года принимают участие во всероссийском детском интернет фестивале «Умник». В 2006-2007 и 2007-2008 учебном году учащиеся 10-11 классов участвовали в Международной дистанционной интеллект-олимпиаде «Эрудиты планеты». В 2008-2009 учебном году учащиеся приняли участие во всероссийской III-ей дистанционной олимпиаде по Информатике («Центр творческих инициатив «Snail») и международной игре-конкурсе «Инфознайка-2009». В 2009-2010 учебном году ученик Попов Дмитрий (9 класс) занял II место в олимпиаде школьников «Пути познания», в международной игре-конкурсе «Инфознайка-2010» приняло участие 126 школьников. |
 |
 |
Важным направлением моей работы является выявление и поддержка талантливых и одаренных обучающихся. Наиболее распространенной и отработанной формой отбора одаренных школьников остается предметная олимпиада. Достижения в олимпиадах стали стимул для моих учащихся, поддержкой серьезного интереса к проводимым мною занятиям. Мое творческое сотрудничество с обучающимися позволяют поддерживать стабильные результаты их участия в олимпиадах. |
